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研究摘要
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本研究嘗試使用地理資訊系統(GIS)結合凡諾依圖形分析法(Voronoi Diagram)來劃分國民小學學區界線範圍，其主要考量維學校與學齡兒童的最短通學距離，然後以此劃分結果與臺中市95學年度國民小學學區界線範圍進行比較分析。再以各學校與鄰近學校之間的直線距離，考量學校容納量(指各該校容納新生入學的總數量)改變凡諾依圖形分析法的學區界線範圍，產生敬稱型凡諾依圖形分析法的學區界線範圍。
本研究分成兩種類型進行調整：第一種類型－由各個起始點開始調整，但沒有固定的順序或方向性；第二種類型－設定學區界線範圍與學校中心點不得少於200公尺之距離條件，都以順時針方向進行調整。
研究結果發現由第二種類型的方法六所調整的學區，調整後各學校區界線範圍與95學年度各學校區界線範圍內的地址點與面積大小進行比較結果顯示地址點差異在正負500戶(合理範圍)以外的學校為三所；以面積來看除了光正國小與逢甲國小差異較大之外，其他都在正負2.5平方公里以內，亦顯示此種方法為本研究的最佳方法，本研究成果可提供教育單位最為劃分學區之參考。 |
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